尊敬的___________老師：
??? 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花競(jìng)妍。“一年之計(jì)在于春”，在虎年新春來(lái)臨之際，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教材與教法研究中心和上海外教社教育培訓(xùn)中心的全體員工帶著熱忱的感激和對(duì)2010年的美好憧憬向您致以最誠(chéng)摯的新春?jiǎn)柡颍?/span>
??? 近年來(lái)，中心致力于中國(guó)的外語(yǔ)教育事業(yè)，積極舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議并聚集各種力量努力打造一個(gè)“外語(yǔ)教師教育與發(fā)展”的繼續(xù)教育平臺(tái)，為全國(guó)高校外語(yǔ)教師舉辦了50多期各專題研修班，參加培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)3000人。特別是在2009年，我中心按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“專業(yè)化運(yùn)作”的指示和要求，不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)、策劃、組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)會(huì)務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行專人管理，而且在培訓(xùn)模式上有了較大的突破，從原來(lái)單一的主題講座，發(fā)展到教師工作坊、分專業(yè)研究方向座談?dòng)懻摗⒔虒W(xué)公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)微技能展示等具有較強(qiáng)實(shí)踐性、互動(dòng)性的研修模式。正是由于堅(jiān)持以外語(yǔ)教學(xué)、科研需求為第一要?jiǎng)?wù)的培訓(xùn)策劃原則，堅(jiān)持高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的教學(xué)要求，堅(jiān)持人性化服務(wù)的理念，我中心舉辦的各類外語(yǔ)教師研修班贏得了全國(guó)各高校的普遍贊譽(yù)。這些成績(jī)的取得，與您對(duì)我中心的長(zhǎng)期幫助與支持是分不開(kāi)的。值此之際，再一次向您表示衷心的感謝！
??? 2010年，世界博覽會(huì)將在中國(guó)舉行，作為主辦城市的上海將會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。我們將不失時(shí)機(jī)，充分利用世界博覽會(huì)相關(guān)國(guó)際會(huì)議，結(jié)合我們外語(yǔ)教師培訓(xùn)主題，把我們的高校外語(yǔ)教師培訓(xùn)工作推向一個(gè)新高度。新的一年，我中心在加大高校外語(yǔ)教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，將繼續(xù)做好教育部高教司、高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委托的培訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真做好每期教師研修班主題設(shè)計(jì)與策劃，聘請(qǐng)一流的專家，監(jiān)控全程教學(xué)質(zhì)量，做好研修班各環(huán)節(jié)服務(wù)工作，充分發(fā)揮我中心外語(yǔ)教師培訓(xùn)平臺(tái)的服務(wù)功能，更好地為貴校教學(xué)、科研服務(wù)。
??? 新學(xué)年即將來(lái)臨，為讓您提前了解、掌握我中心2010年高校外語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃，我們將2010年舉辦高校外語(yǔ)教師高級(jí)研修班大致的研修專題、教學(xué)內(nèi)容描述和時(shí)間表發(fā)給您 （1、教師培訓(xùn)內(nèi)容的詳細(xì)描述、準(zhǔn)確辦班時(shí)間，請(qǐng)您及時(shí)關(guān)注我中心的網(wǎng)站：www.sinofltt.com； 2、我中心將會(huì)用紙質(zhì)和電子郵件的方式會(huì)提前發(fā)出具體通知），便于您做出妥善安排。
??? 恭祝您新春愉快，闔家幸福！??
?????????????????????????????????????????上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 中國(guó)外語(yǔ)教材與教法研究中心
????????????????????????????????????????????????????? 上海外教社教育培訓(xùn)中心
2010年2月
| 序號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 研修分類 | 研修主題 | 項(xiàng)目簡(jiǎn)介 | 主講專家 | 研修對(duì)象 | 研修時(shí)間 |
| 1 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 + 教師 工作坊 | 信息技術(shù)、多媒體與外語(yǔ)教學(xué)研修班 | 圍繞外語(yǔ)教師的教學(xué)與科研需求，講解信息技術(shù)輔助語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)理念，介紹多媒體信息技術(shù)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)與外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，展示輔助教學(xué)的實(shí)用工具資源，并組織手把手輔導(dǎo)的上機(jī)實(shí)際演練和課件制作比賽。研修班針對(duì)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的外語(yǔ)教師，突出啟發(fā)性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)員在日常教學(xué)與科研中的自我拓展與提高。 | 中國(guó)科技大學(xué)李萌濤教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.03 20-23 |
| 2 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 分課型 | 英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō) | 就如何利用課堂視頻及多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如何選擇合適的視聽(tīng)說(shuō)素材，采取什么樣的教學(xué)方法才能更有效教授這門(mén)課程等問(wèn)題進(jìn)行探討和研修。 | 上海交通大學(xué)楊惠中教授等 | 全國(guó)高校英語(yǔ)教師 | 2010.04 |
| 3 | 教育部高校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)合作項(xiàng)目 | 專題型 | 新版大學(xué)德語(yǔ)四、六級(jí)考試大綱發(fā)布暨四、六級(jí)考試教師培訓(xùn) | 結(jié)合新版大學(xué)德語(yǔ)四、六級(jí)考試大綱對(duì)全國(guó)大學(xué)德語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要為考試內(nèi)容介紹、閱卷原則、考試輔導(dǎo)及測(cè)試對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用等。 | 同濟(jì)大學(xué)朱建華教授、德國(guó)歌德學(xué)院Dr.Cordula Hunold等 | 全國(guó)高校大學(xué)德語(yǔ)教師 | 2010.04 23-25 |
| 4 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 分課型 | 提高英語(yǔ)綜合課教學(xué)效果（大英教師） | 幫助高校外語(yǔ)教師更新課堂教材使用理念、教授綜合課授課方法和技巧、觀摩課堂、集體備課、教學(xué)技藝展示和專家點(diǎn)評(píng)等。 | 華南理工大學(xué)秦秀白教授、中山大學(xué)夏紀(jì)梅教授等 | 全國(guó)高校大英教師 | 2010.05 |
| 5 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 國(guó)學(xué)·漢語(yǔ) ·翻譯 | 1）? 一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言翻譯人才，必須同時(shí)兼?zhèn)浔咀逭Z(yǔ)和至少一種外語(yǔ)的理解和表達(dá)能力。而目前我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的漢語(yǔ)功底非常薄弱；在外語(yǔ)教學(xué)中，更高層次的中文學(xué)習(xí)和教育也常常被忽視，這種現(xiàn)象業(yè)已引起教育界的關(guān)注，但很多一線教師苦于無(wú)從下手。2）? 語(yǔ)言是文化的載體，翻譯作為文化交流的觸媒和介質(zhì)，要求譯者具備“打通中西”的學(xué)識(shí)和“參互古今”的文化內(nèi)省能力。而如今外語(yǔ)人才培養(yǎng)的困境之一便是學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的匱乏，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化等國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培育，才能完成對(duì)翻譯人才的塑造。??? 時(shí)值傳統(tǒng)文化研究和漢語(yǔ)教育等國(guó)學(xué)熱潮，基于以上考慮，開(kāi)展此類教師研修很有必要。 | 華東師范大學(xué)潘文國(guó)教授、蘇州大學(xué)汪榕培教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.05 |
| 6 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | ESP：Teaching Business English | 結(jié)合《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)分級(jí)要求、課程設(shè)置、教學(xué)原則與方法、測(cè)試與評(píng)價(jià)等一系列關(guān)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題進(jìn)行解讀并傳授商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法。 | 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)王立非教授等 | 高校商務(wù)英語(yǔ)教師及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)感興趣的教師 | 2010.06 |
| 7 | 教育部高校外指委德分委合作項(xiàng)目 | 綜合型 | 全國(guó)高校德語(yǔ)專業(yè)青年教師培訓(xùn)??? | 針對(duì)全國(guó)高校德語(yǔ)教師進(jìn)行翻譯教學(xué)理念、方法和手段等方面的培訓(xùn)。 | 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賈文鍵教授等 | 全國(guó)高校德語(yǔ)教師 | 2010.06 14-16 |
| 8 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)（學(xué)術(shù)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課團(tuán)隊(duì)） | 部分高校通過(guò)國(guó)家級(jí)外語(yǔ)學(xué)術(shù)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和精品課團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在改革教學(xué)內(nèi)容和方法、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流方面取得積極的成效。這些教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面運(yùn)行模式的探索，可為兄弟院校提供豐富的示范性經(jīng)驗(yàn)。 | 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文秋芳教授、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)梅德明教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)院系領(lǐng)導(dǎo)及其團(tuán)隊(duì)、骨干教師和感興趣人員 | 2010.07 |
| 9 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 怎樣結(jié)合教學(xué)開(kāi)展科研 | 1）學(xué)術(shù)帶頭人講授并演示：文獻(xiàn)閱讀與論文的撰寫(xiě)、修改； 2)核心期刊主編談學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)、修改與發(fā)表。 | 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)王初明教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.07 |
| 10 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 教師 工作坊 | Micro-Skills in ELT（外語(yǔ)教學(xué)中的微技能） | 針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中的微技能（如：怎樣講授課文、詞匯；如何組織學(xué)生互動(dòng)等）進(jìn)行研修，有理論指導(dǎo)、課堂演示、集體備課、教學(xué)評(píng)比和專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，大大改善外語(yǔ)教師教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 | 加拿大Dr.ED.Nicholson，中山大學(xué)夏紀(jì)梅教授等 | 全國(guó)高校英語(yǔ)教師 | 2010.07 |
| 11 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 分課型 | 提高英語(yǔ)綜合課教學(xué)效果（英專教師） | 根據(jù)英專學(xué)生的特點(diǎn)和要求，教授綜合課授課方法和技巧、進(jìn)行課堂教學(xué)技藝展示與點(diǎn)評(píng)等研修活動(dòng)。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)何兆熊教授等 | 全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教師 | 2010.08 |
| 12 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 國(guó)學(xué)·西學(xué)·跨文化交際與傳播 | 1)理論：跨文化、跨語(yǔ)言等多角度多層面地研究和探討； 2)實(shí)踐：跨文化視角下的外語(yǔ)教學(xué)及商? 務(wù)溝通等。 | 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)胡文仲教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.08 |
| 13 | 中國(guó)外語(yǔ)教材與教法研究中心項(xiàng)目 | 綜合型 | 全國(guó)中學(xué)外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn) | 1)傳授英語(yǔ)教學(xué)新理念、新方法；2)解讀、把握新課標(biāo)教學(xué)要求；3)加強(qiáng)教師語(yǔ)言基本功，提高語(yǔ)言技能，規(guī)范課堂用語(yǔ)；4)教授如何利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源自主學(xué)習(xí)，熟悉英美文化。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附中趙均寧副校長(zhǎng)、外教等 | 中學(xué)外語(yǔ)骨干教師 | 2010.08 |
| 14 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 教師 工作坊 | 多媒體外語(yǔ)教學(xué)與課件制作 | 多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論研討及實(shí)踐操作；手把手輔導(dǎo)高校外語(yǔ)教師更加熟練地使用多媒體信息技術(shù)制作教學(xué)課件、提高外語(yǔ)教學(xué)效果和課堂效率、促進(jìn)科研。 | 江南大學(xué)董劍橋教授、東南大學(xué)莫錦國(guó)教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.09 |
| 15 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 分課型 | 如何上好閱讀課(泛讀、選讀、文獻(xiàn)閱讀等) | 1)“好的英語(yǔ)是讀出來(lái)的”，如何通過(guò)閱讀提高學(xué)生語(yǔ)言技能；2) 如何教授閱讀課、提高學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。 | 華東師范大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院黃源深教授等 | 全國(guó)高校英語(yǔ)教師 | 2010.09 |
| 16 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 分課型 | 如何上好語(yǔ)言學(xué) | 語(yǔ)言學(xué)作為外語(yǔ)專業(yè)的必修課，其地位和重要性不言而喻，但是語(yǔ)言學(xué)的授課方法和效果仍有待探討。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)戴煒棟教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.10 |
| 17 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 英美文學(xué)研究與教學(xué) | 文學(xué)是外語(yǔ)專業(yè)必修課，但其內(nèi)容龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，所以文學(xué)課的授課理念、方法和手段亟待研討。 | 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)何其莘教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.10 |
| 18 | 教育部高校外指委法分委合作項(xiàng)目 | 綜合型 | 全國(guó)高校法語(yǔ)專業(yè)教師培訓(xùn) | 針對(duì)全國(guó)高校法語(yǔ)教師進(jìn)行法語(yǔ)教學(xué)理念、方法和手段等方面的培訓(xùn)。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)曹德明教授等 | 全國(guó)高校法語(yǔ)教師 | 2010.10 |
| 19 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 翻譯研究與教學(xué)（一、二） | 幫助教師更新翻譯研究理論和范式；調(diào)整教學(xué)思路、途徑，改進(jìn)翻譯課堂教學(xué)方法與手段。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高翻學(xué)院等 | 全國(guó)高校英語(yǔ)教師 | 2010.11 |
| 20 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展研究 | 外語(yǔ)教師如何學(xué)習(xí)現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)理念、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),提高科研以促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,是外語(yǔ)教師也是外語(yǔ)教育管理者的一個(gè)研究課題。 | 北京師范大學(xué)程曉堂教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.11 |
| 21 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 語(yǔ)言學(xué)（認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究與教學(xué)） | 近年來(lái)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)已成為國(guó)際語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域一個(gè)重要分支學(xué)科。語(yǔ)言學(xué)界“奧運(yùn)會(huì)”--國(guó)際認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)大會(huì)將在中國(guó)召開(kāi)，值此之際，舉行此類外語(yǔ)教師研修，使廣大外語(yǔ)教師了解國(guó)內(nèi)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究動(dòng)態(tài)。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)束定芳教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.12 |
| 22 | 教育部高校外語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 | 主題型 | 英語(yǔ)測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐 | 教師在承擔(dān)一門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)時(shí)，往往困擾于該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和測(cè)試命題。該研修班將邀請(qǐng)多位教學(xué)法和語(yǔ)言測(cè)試方向的名師專家為老師們答疑解惑。 | 上海交通大學(xué)楊惠中教授、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)鄒申教授等 | 全國(guó)高校外語(yǔ)教師 | 2010.12 |
| 23 | 教育部高校外指委日分委合作項(xiàng)目 | 綜合型 | 全國(guó)高校日語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)（一、二） | 針對(duì)全國(guó)高校日語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)理念、方法和手段等方面的培訓(xùn)。 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)譚晶華教授等 | 全國(guó)高校日語(yǔ)教師 | 2011.01 |
??注：“教育部高校外指委”指“教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，下設(shè)各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)。
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